毛澤東同志在抗大學(xué)員畢業(yè)大會(huì)上講話。

領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上黨課,，宣傳馬克思主義,，介紹時(shí)事形勢(shì)與政策，是我們黨的一項(xiàng)光榮傳統(tǒng),。延安時(shí)期,，在抗大教室內(nèi)，在陜北公學(xué)廣場(chǎng)上,，在魯藝院子里，毛澤東,、劉少奇,、周恩來(lái)、朱德等人上講臺(tái),、上黨課,，以通俗易懂的語(yǔ)言、信手拈來(lái)的例證,、深入淺出的闡釋,、高屋建瓴的論斷，為我們黨的事業(yè)培養(yǎng)了大批骨干力量,，有力提高了全黨的組織力,、凝聚力和戰(zhàn)斗力，有力推動(dòng)了革命運(yùn)動(dòng)與解放事業(yè)的深入開(kāi)展,。

擴(kuò)展知識(shí)面和工作視野

為提高黨員的政治理論水平,，毛澤東、劉少奇,、周恩來(lái),、朱德、張聞天、陳云等人經(jīng)常到機(jī)關(guān),、部隊(duì)和學(xué)校講課或作政治報(bào)告,。其中，毛澤東,、朱德,、張聞天等給中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué),、魯迅藝術(shù)學(xué)院的學(xué)員們講授《馬克思主義哲學(xué)》《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略問(wèn)題》《黨的建設(shè)問(wèn)題》《中國(guó)問(wèn)題》《中國(guó)現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》等課程,。

開(kāi)國(guó)少將傅崇碧回憶：“黨中央毛主席、朱總司令和其他領(lǐng)導(dǎo)同志常來(lái)給我們上課,。沒(méi)有黑板,，用煤灰抹在墻上作黑板；沒(méi)有椅子,，撿塊石頭作凳子,。毛主席親自給我們講課，講軍事辯證法,。毛主席講課時(shí)沒(méi)有椅子,，我們就去老鄉(xiāng)家里臨時(shí)借把圈椅，搖搖晃晃的,。我們讓他講講形勢(shì),，他就講。毛主席講課由淺入深,，大家都愛(ài)聽(tīng)?！?/p>

1941年,，中共中央政治局通過(guò)《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》,，明確規(guī)定“學(xué)校所在地的黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的負(fù)責(zé)同志,，必須有計(jì)劃地經(jīng)常地到學(xué)校作報(bào)告,，能夠任課的必須擔(dān)任教課”“凡地委及團(tuán)級(jí)以上干部的教育應(yīng)由中央委員及中央各機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)同志親身?yè)?dān)任指導(dǎo)”,。

這一時(shí)期，黨的領(lǐng)導(dǎo)人講授的內(nèi)容十分廣泛,，包括馬克思主義理論,、新民主主義革命理論、組織管理,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、文化藝術(shù)、軍事戰(zhàn)略等方面,，使黨員干部得以不斷擴(kuò)展知識(shí)面和工作視野,。

一是馬克思主義理論，主要包括馬克思主義哲學(xué),、政治經(jīng)濟(jì)學(xué),、科學(xué)社會(huì)主義、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命等方面的理論,，對(duì)于黨員干部增強(qiáng)革命信仰,、提高政治覺(jué)悟具有重要作用。

毛澤東在給抗大學(xué)員講授《馬克思主義哲學(xué)》時(shí),，還撰寫(xiě)了講授提綱《辯證法唯物論》,。后來(lái)的《實(shí)踐論》和《矛盾論》內(nèi)容，就取自這一講稿的主要部分,。

陳云同志回憶：“延安整風(fēng)時(shí)期,，毛澤東同志提倡學(xué)馬列著作，特別是學(xué)哲學(xué),，對(duì)于全黨的思想提高,、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，起了很大的作用,。”

二是黨的建設(shè)問(wèn)題,，涉及機(jī)構(gòu)設(shè)置,、領(lǐng)導(dǎo)工作、干部選舉,、干部考核,、思想政治建設(shè)等方面內(nèi)容。

中央黨校在瓦窯堡復(fù)校后,，李維漢主講《黨的建設(shè)》,、董必武主講《蘇維埃建設(shè)》；陳云在抗大講《論干部政策》,，強(qiáng)調(diào)干部政策就是“用人之道”：第一,，了解人；第二，氣量大,；第三,，用得好；第四,，愛(ài)護(hù)人,。

1939年，劉少奇在延安馬列學(xué)院進(jìn)行黨課教育時(shí),，通過(guò)《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》系統(tǒng)闡明黨性鍛煉與修養(yǎng)的問(wèn)題,，強(qiáng)調(diào)“共產(chǎn)黨員的黨性鍛煉和修養(yǎng)，是黨員本質(zhì)的改造”,。

三是經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題,，包括就中國(guó)革命后的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行大量探討，并提出新的經(jīng)濟(jì)思想,、理論和方針政策,，還涉及國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),、加強(qiáng)資源利用等,。

四是社會(huì)治理問(wèn)題，包括文藝,、教育,、衛(wèi)生、科技等方面的發(fā)展,。

比如,，毛澤東、董必武分別在陜北公學(xué)講《中國(guó)憲政運(yùn)動(dòng)》《正統(tǒng)觀和六法全書(shū)的批判》,，張聞天在抗大講《中國(guó)問(wèn)題》,，鄧穎超在中國(guó)女子大學(xué)講《婦女運(yùn)動(dòng)觀》等。

提高政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力

從延安時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上黨課的實(shí)際情況來(lái)看,，有以下幾條經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律：

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,。當(dāng)時(shí)，我們黨大力提倡理論聯(lián)系實(shí)際,，注重把理論學(xué)習(xí)與具體斗爭(zhēng)結(jié)合起來(lái),，使學(xué)員們能夠更好地理解和掌握理論知識(shí)，繼而把理論推向更高層次的實(shí)踐應(yīng)用,。

例如,，周恩來(lái)在題為《第三期抗戰(zhàn)的形勢(shì)與前途》的報(bào)告中，介紹了國(guó)共談判的情況,，講述了國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)廣大民眾對(duì)八路軍,、新四軍和陜甘寧邊區(qū)的期盼與向往,。

抗大方面還利用在延安召開(kāi)會(huì)議的機(jī)會(huì)，先后邀請(qǐng)項(xiàng)英,、彭德懷,、賀龍、羅榮桓,、彭真等各地負(fù)責(zé)同志到校講黨課,，給學(xué)員們以生動(dòng)而又富有實(shí)際斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的教育。

毛澤東曾深有體會(huì)地回憶在抗大講黨課的情形：“不能照書(shū)本去講,，那樣講,，聽(tīng)的人要打瞌睡。自己做準(zhǔn)備,，結(jié)合實(shí)際講,，總結(jié)革命經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)的人就有勁頭了,?！?/p>

倡導(dǎo)批評(píng)和自我批評(píng)。這一時(shí)期的黨課教學(xué),，常采用批評(píng)和自我批評(píng)的方法,，促使學(xué)員們不斷反思、檢查自身思想和工作的不足之處,，以更好地備戰(zhàn)備荒,，不斷提高政治素養(yǎng)和工作業(yè)務(wù)能力。

陳云同志表示：“我們共產(chǎn)黨是一個(gè)鄭重的黨,?？疾煲粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)黨員的標(biāo)志之一，就是看他對(duì)自己的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤采取什么態(tài)度,。如果他敢于正視自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,，敢于研究并改正自己的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤，那他就是一個(gè)好的共產(chǎn)黨員,。”

一位到延安進(jìn)行深入采訪的美國(guó)記者頗有感觸地評(píng)價(jià)：再?zèng)]有什么東西比共產(chǎn)黨干部學(xué)?！案?dú)創(chuàng),、更實(shí)際、更沒(méi)有教條主義,、更沒(méi)有門(mén)戶(hù)之見(jiàn)”的,。

深入淺出,、通俗易懂。毛澤東在講“集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)”時(shí),，伸出一個(gè)指頭去戳一塊木板,，木板沒(méi)有變化,；又拿出一根錐子去扎木板,，一會(huì)兒就扎透了,。他說(shuō)：打仗也是這樣,，我們的力量越大越好,，和敵人的接觸面越小越好,，這就是集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn),。

作家蕭三回憶,，毛主席的報(bào)告,、演說(shuō),、講話，“那樣明白,、淺顯,、通俗、動(dòng)人,，富于幽默,、妙趣橫生，而又那樣意味深長(zhǎng),、涵義深刻”,。