古時候官階共有“九品”，如果說現(xiàn)如今的“大學生村官”也是“官”，那應(yīng)當在“九品”之下了，縱使微乎其微，這個承載幾許期待、伴隨幾許苦樂的稱謂，卻不論是社會輿論的叫好與質(zhì)疑，還是組織人事的包容與呵護，還是群體自我的認同與迷惘，對于當今時代而言，還是具有非凡意義的。

時光流轉(zhuǎn)至2008年，這一年，中南海的目光再一次聚焦于廣袤的田野，一項具有國家戰(zhàn)略意義的決策——“大學生村官計劃”正式宣告實施。習近平同志曾指出，選聘高校畢業(yè)生到村任職，是黨中央著眼于加強“三農(nóng)”工作、鞏固黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)而作出的一項戰(zhàn)略決策，要作為干部隊伍建設(shè)和人才隊伍建設(shè)的一項經(jīng)常性工作進一步抓實抓細抓好。

但是任何新生事物最初都是不完善的，同樣，大學生村官作為新生事物，主要存在以下問題：一是農(nóng)村工作繁瑣復(fù)雜，大學生村官來到農(nóng)村，從理論轉(zhuǎn)換至實踐，不論是心理承受能力還是適應(yīng)能力，都可能相對較弱；二是有的大學生把做村官當成就業(yè)的“跳板”，想通過“大學生村官”跳出農(nóng)村，謀求更高的職位；三是有的人認為大學生村官是“嘴上無毛、辦事不牢”的初生牛犢，擔心他們出岔子、惹亂子；四是現(xiàn)行大學生服務(wù)期限是三年一期，共計兩期，雖然國家明確提出從基層公務(wù)員崗位中拿出一定比例的名額定向招錄大學生村官，但崗位畢竟有限，一旦期滿其他村官該何去何從？

對此，作為基層政府及大學生村官本人，究竟如何做才能達到互利、共贏的目標？

首先，要多些關(guān)心幫助。大學生村官進入這一角色面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，最初必定經(jīng)歷一段時間的“水土不服”問題，而最現(xiàn)實、最直接的還是生活和出路問題。因此，基層政府要本著安全、方便、易于管理的原則，安排好他們的食宿生活，同時，應(yīng)當著手建立經(jīng)常、有序、多元化的流動機制，鼓勵、支持、幫助他們繼續(xù)扎根基層或自主擇業(yè)。

其次，要加強學習鍛煉。大學生村官想干好工作、站穩(wěn)腳跟，單憑學校里、書本上的知識必定無法從容應(yīng)對，而社會是最好的課堂，實踐是最好的老師。因此，除了要面對面地教、手把手地帶，大學生村官自身也應(yīng)積極主動地參與具體工作、處理具體事務(wù)，盡快掌握做群眾工作的方法和本領(lǐng)，在實踐鍛煉中不斷增強自身的自信心和成就感。

再次，要注重嚴格要求。“嚴是愛，寬是害”。大學生村官正處于人生的定型期，尤其需要從嚴要求、從嚴管理，幫助他們定好人生的坐標和航向，為今后的成長進步奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，大學生村官本身也需要自我嚴格要求，要不斷提高思想認識，端正工作態(tài)度，轉(zhuǎn)變工作方法，做到與時俱進，積極進取，讓自己朝著大膽、創(chuàng)新、理智、主見的道路上不斷邁進。

最后，要相互包容理解。大學生村官初出校門，缺少基層經(jīng)驗和處理復(fù)雜問題的能力，經(jīng)驗必定有所不足。因此，基層政府需要進行換位思考，干出成績多表揚，出現(xiàn)失誤多包容，不挖苦、不打擊、不說“風涼話”，調(diào)動、發(fā)揮和保護好他們的積極性。而作為大學生村官，除了要加強學習、重視學習、堅持學習，還要充分利用自己的所學和特長，發(fā)揮調(diào)研及信息整合方面的優(yōu)勢，不斷提高服務(wù)基層的能力，提高深入基層、深入群眾的能力。

“宰相必起于州郡，猛將必發(fā)于卒伍。”農(nóng)村是一所社會大學，大學生村官從象牙塔邁入這所大學，是其成長成才的重要途徑，所以必須不斷“倒逼”自己以提高學習和工作能力，真正了解“天下大事、必作于細”的道理，通過走村入戶，訪貧問苦，切實了解村情民意，切身感受群眾生活的艱苦、生產(chǎn)的艱辛、做事的艱難，真正了解群眾的所思所想所盼，感受群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的利益是什么，通過在農(nóng)村基層的艱苦磨煉，讓自身的思想更加成熟，感受更加深刻，意志更加堅定，讓自己逐步鍛煉成為新農(nóng)村建設(shè)工作中的生力軍和農(nóng)民致富的領(lǐng)路人。