不知不覺間，畢業(yè)已經(jīng)十一年了。校園生活既遠又近，離我的生活很遠，卻時常進入我的夢中。小時候，我最向往的職業(yè)就是教師。在我看來，教育孩子是非常重要而且神圣的，而教師是當之無愧的太陽底下最光輝的職業(yè)。陰差陽錯，在中學畢業(yè)填志愿時，我與教師這個職業(yè)擦肩而過。

    前兩年，我問自己在學前班讀書的表弟長大后要干什么。他不假思索地說：“要當就要當校長。”我問他為什么。他說：“因為校長敲鐘，可以讓我們課間休息或放學。”我大笑。這是個簡單幽默的回答，卻也是他當時的心聲。或許我自己原來就是因為有這樣的想法才想要當教師的吧。

    小時候，是那么地懼怕嚴厲的老師，也是那么渴望得到老師的認可。可是，孩子頑皮的天性有時候戰(zhàn)勝了表現(xiàn)的欲望。會為老師無意中的一句表揚而沾沾自喜好一陣，甚至會銘記一生；也會為老師的批評而不能釋懷。這就是老師與學生。

    我的眼前浮現(xiàn)出我從小學到中專與老師相處的一幕幕情景，事隔多年卻恍如昨日。想起讀學前班時王老師教我們原地不動拍打籃球的情景。想起讀一年級時付老師在一天之內先是表揚后是批評我的那種經(jīng)歷既喜又悲的復雜心情。想起讀二年級時尹老師在成績單上的“希望下學期學習進步”的評語。想起三年級時自己的第一篇作文《我第一次洗衣服》被付老師當作范文在課堂上朗讀的那種自豪。想起四年級時因為工作而累倒的付老師那蒼白的笑容。想起五年級時雷老師在教室后的黑板上制作的光榮榜，期待自己每次都能上榜的心情。想起六年級時在數(shù)學課上付老師把我的《故事會》撕成兩半的憤怒。想起初一時英語課上向老師向我提問：“我剛才講了什么內容。”而我回答：“我剛才講了什么內容。”全班嘩然。想起初二時教歷史的周老師上課不帶教案，只是把課本合上，一講就是45分鐘，心中自有歷史。而畢業(yè)會考時，我的歷史科目居然打了滿分。想起初中畢業(yè)時教化學的張老師送給我的一句話“祝你早日成才！”的那份感動。想起在長沙求學的第一年軍訓中趙教官教我們疊的“豆腐塊”。想起中專二年級時教商品學的易老師教我們制作果脯后，非常欣慰地說：“我們的果脯可以和北京最好的果脯媲美。”想起畢業(yè)晚會上廖老師和我們一起合唱張學友的《祝福》——“愿心中永遠留著我的笑容，伴你度過每一個春夏秋冬。”這一切，都成了美麗的回憶，就象一壇老酒，存放的卻久就越醇越香。

畢業(yè)后的幾年，我偶爾也會聯(lián)系我的老師們，在教師節(jié)的時候，也會通過卡片或者短信向他們表達我的祝福。參加工作后，有幸遇到過很多的老師。他們的職業(yè)或許不是老師，但是卻象老師一樣給予我思想或工作上無私的幫助和指導。就在今年五月，我沒有想到自己能與闊別十三年的老師重逢，遠在外地工作的他居然就到我所工作的村調研政府信用建設，不知道為什么，我一眼就認出了他。那份驚喜和感動自不必說。我不是一個善于表達自己感情的人。對于我人生路上不同階段給予我不同幫助的老師們，我只能心存感激，只能在心底默默祝福，且借這個方寸之地向我所有的老師表達我的敬意和謝意吧。老師，節(jié)日快樂！