未成年孩子上網(wǎng)玩游戲成癮,容易耽誤學(xué)業(yè),影響身體。家長(zhǎng)對(duì)此往往憂心如焚,埋怨甚多,深感對(duì)網(wǎng)癮的治理難度太大。筆者認(rèn)為,若要“療效顯著“,最好請(qǐng)家長(zhǎng)從自身的“治理”做起。
家長(zhǎng)是未成年孩子的監(jiān)護(hù)人和“第一任教師”,應(yīng)當(dāng)說(shuō),他們絕大多數(shù)是稱職盡責(zé)的,為了孩子的健康成長(zhǎng)操碎了心。然而,孩子何以沉迷于網(wǎng)上玩樂(lè),恐怕不能單純責(zé)怪孩子“不聽(tīng)話”,而應(yīng)先從家長(zhǎng)的教育方法上找原因。現(xiàn)行的家長(zhǎng)類型很多:溺愛(ài)型家長(zhǎng)對(duì)孩子的物資需求很慷慨,卻往往忽視對(duì)其精神生活的關(guān)愛(ài);管束型家長(zhǎng)常常強(qiáng)制孩子學(xué)這學(xué)那,對(duì)上網(wǎng)只知堵截而不會(huì)疏導(dǎo);暴力型家長(zhǎng)對(duì)孩子動(dòng)輒訓(xùn)斥,敢“裂芽”就“大刑”伺候;放任型家長(zhǎng)忙于工作忙于生計(jì)或忙于娛樂(lè)還自顧不暇,很少過(guò)問(wèn)孩子的事。現(xiàn)在的孩子多處于單親家庭,在家里缺乏精神關(guān)愛(ài),便借助網(wǎng)絡(luò)填補(bǔ)心靈空虛。有的孩子更因受了氣挨了打,才沉溺網(wǎng)絡(luò)尋求安慰。因此,治理孩子的網(wǎng)癮,先要從改進(jìn)家長(zhǎng)的教育方法入手,要求家長(zhǎng)對(duì)孩子多些寬容和理解,在情感上同孩子進(jìn)行朋友式的交流溝通,或者通過(guò)角色互換等活動(dòng)去體驗(yàn)孩子的變化。孩子在與家長(zhǎng)親情互動(dòng)時(shí),沒(méi)有了逆反心理,才會(huì)心服口服地接受啟發(fā)教育。
當(dāng)然,治網(wǎng)癮的工作涉及面廣,要求政府有關(guān)職能部門(mén)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)直到網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)等方面的管理,學(xué)校要緩解應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的壓力,全社會(huì)都要關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng),等等。但孩子畢竟是家庭的一員,許多有針對(duì)性的具體“療法”有賴家長(zhǎng)實(shí)施。例如,孩子沉迷于上網(wǎng),若是因?yàn)樗械浆F(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有更好玩的事,家長(zhǎng)則可采取“以玩制玩”法:親自陪孩子玩別的,并在玩中培養(yǎng)其他方面的興趣。孩子的興趣轉(zhuǎn)移到了豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中,而且獲得了新的滿足,就不難從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里解脫出來(lái)。又如,孩子有活潑好動(dòng)的天性,家長(zhǎng)則可采取“以動(dòng)制靜”法:并不急于要求孩子閉門(mén)溫課,反而鼓勵(lì)并帶領(lǐng)他去打球、游泳、釣魚(yú)、旅游、購(gòu)物……這些名目繁多的戶外活動(dòng),最終會(huì)成為孩子消除網(wǎng)癮的“特效藥”。