未成年孩子上網(wǎng)玩游戲成癮，容易耽誤學(xué)業(yè)，影響身體。家長(zhǎng)對(duì)此往往憂心如焚，埋怨甚多，深感對(duì)網(wǎng)癮的治理難度太大。筆者認(rèn)為，若要“療效顯著“，最好請(qǐng)家長(zhǎng)從自身的“治理”做起。

家長(zhǎng)是未成年孩子的監(jiān)護(hù)人和“第一任教師”，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，他們絕大多數(shù)是稱職盡責(zé)的，為了孩子的健康成長(zhǎng)操碎了心。然而，孩子何以沉迷于網(wǎng)上玩樂(lè)，恐怕不能單純責(zé)怪孩子“不聽(tīng)話”，而應(yīng)先從家長(zhǎng)的教育方法上找原因。現(xiàn)行的家長(zhǎng)類型很多：溺愛(ài)型家長(zhǎng)對(duì)孩子的物資需求很慷慨，卻往往忽視對(duì)其精神生活的關(guān)愛(ài)；管束型家長(zhǎng)常常強(qiáng)制孩子學(xué)這學(xué)那，對(duì)上網(wǎng)只知堵截而不會(huì)疏導(dǎo)；暴力型家長(zhǎng)對(duì)孩子動(dòng)輒訓(xùn)斥，敢“裂芽”就“大刑”伺候；放任型家長(zhǎng)忙于工作忙于生計(jì)或忙于娛樂(lè)還自顧不暇，很少過(guò)問(wèn)孩子的事。現(xiàn)在的孩子多處于單親家庭，在家里缺乏精神關(guān)愛(ài)，便借助網(wǎng)絡(luò)填補(bǔ)心靈空虛。有的孩子更因受了氣挨了打，才沉溺網(wǎng)絡(luò)尋求安慰。因此，治理孩子的網(wǎng)癮，先要從改進(jìn)家長(zhǎng)的教育方法入手，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子多些寬容和理解，在情感上同孩子進(jìn)行朋友式的交流溝通，或者通過(guò)角色互換等活動(dòng)去體驗(yàn)孩子的變化。孩子在與家長(zhǎng)親情互動(dòng)時(shí)，沒(méi)有了逆反心理，才會(huì)心服口服地接受啟發(fā)教育。

當(dāng)然，治網(wǎng)癮的工作涉及面廣，要求政府有關(guān)職能部門(mén)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)直到網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)等方面的管理，學(xué)校要緩解應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的壓力，全社會(huì)都要關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)，等等。但孩子畢竟是家庭的一員，許多有針對(duì)性的具體“療法”有賴家長(zhǎng)實(shí)施。例如，孩子沉迷于上網(wǎng)，若是因?yàn)樗械浆F(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有更好玩的事，家長(zhǎng)則可采取“以玩制玩”法：親自陪孩子玩別的，并在玩中培養(yǎng)其他方面的興趣。孩子的興趣轉(zhuǎn)移到了豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，而且獲得了新的滿足，就不難從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里解脫出來(lái)。又如，孩子有活潑好動(dòng)的天性，家長(zhǎng)則可采取“以動(dòng)制靜”法：并不急于要求孩子閉門(mén)溫課，反而鼓勵(lì)并帶領(lǐng)他去打球、游泳、釣魚(yú)、旅游、購(gòu)物……這些名目繁多的戶外活動(dòng)，最終會(huì)成為孩子消除網(wǎng)癮的“特效藥”。