“三下鄉(xiāng)”變成“常下鄉(xiāng)”，農(nóng)民歡迎；“三下鄉(xiāng)”受教育,、長才干，學生喜歡,。　

　　臨近春節(jié)，重慶市巴南區(qū)惠明鎮(zhèn)顯靈村的村民迎來了一批特殊的客人,，他們是重慶大學一批剛剛放寒假的學生,。一年多以前，同學們在這里參加了“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動,，而今他們來看這里的變化,，也給鄉(xiāng)親們帶來了溫馨的節(jié)日祝福。鄉(xiāng)親們說：“大學生‘三下鄉(xiāng)’變成了‘常下鄉(xiāng)’,，我們歡迎,！”同學們則稱，“‘三下鄉(xiāng)’讓我們了解了農(nóng)村,，受到了教育,。”
　　把“三下鄉(xiāng)”作為大學生錘煉意志的重要載體,，作為大學生增長見識的第二課堂,，是重慶大學多年堅持的加強大學生思想政治教育的有效途徑之一。他們提出“三下鄉(xiāng)”要與提高大學生的思想素質相結合,、與拓展大學生的專業(yè)知識相結合,、與加強大學生的實踐能力相結合的基本工作思路。每年確定一個主題,，按照“重點組隊,，分散返鄉(xiāng)”的原則,，除每年統(tǒng)一組織近20支重點團隊外，還要求所有的學生都要參加社會實踐,，并提出統(tǒng)一要求，組織統(tǒng)一考評,，形成了比較健全的活動機制和覆蓋廣闊的社會實踐網(wǎng)絡,，學校連續(xù)14年被評為全國大中專學生暑期社會實踐先進單位。
　　如何使大學生在“三下鄉(xiāng)”活動中“受教育,、長才干”,？重慶大學要求同學們“帶著問題下鄉(xiāng)，提出思考返?！?，學校領導每年都要專門召開座談會，與同學們交流“三下鄉(xiāng)”的感受,。學校有關部門針對學生們實踐中的思想狀況,，展開專題討論和課題研究，形成理論系統(tǒng),，更好地指導學生“三下鄉(xiāng)”活動實踐,。通過“三下鄉(xiāng)”活動，學生們的社會責任感得到了增強,。
　　“長期生活在城市里的我們,，真應該多去農(nóng)村看看，多去聽聽農(nóng)民朋友的心聲,，真正地為他們做點什么,。”人文藝術學院學生應易璐在總結中這樣寫道,。法學院學生許恩信告訴記者,，他們班里許多同學來自大城市，優(yōu)越感和自我意識比較強,，去年暑期“三下鄉(xiāng)”活動中他們深入到重慶武隆縣農(nóng)村,，了解了西部農(nóng)村的實際，體驗到了勞動的艱辛,，同學們思想上發(fā)生了很大變化,，返校后班里出現(xiàn)了“不比吃穿比學習，不比瀟灑比能力”的良好風氣,。
　　重慶大學團委副書記魏世平介紹,，20年來，該?！叭锣l(xiāng)”社會實踐活動累計有近10萬學生參加,。學生返校后積極要求進步的人數(shù)越來越多,，目前該校本科生中黨員學生的比例已接近1/3。